“Alfabetizar en tiempos de tecnologías digitales”

 Tema elegido: brecha digital.

La escuela permitió instrumentar una alfabetización general de la población. Ella surgió de la necesidad de formar personas para afrontar su vida en mejores condiciones que sus ancestros (Meirieu, 2010). Con el correr de los años se estableció en una nueva organización social destinada a la formación y desarrollo de los niños como ciudadanos.

Pero, ¿Qué es Alfabetizar? Significa: enseñar a leer y escribir en la propia lengua. Ahora bien, la alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales.

Y es aquí donde encontramos un punto clave en relación a la inclusión y del desarrollo de una Sociedad de la Información y del Conocimiento para todas las personas. Dado que, sólo un pueblo que entienda su importancia y, en consecuencia, desarrolla estrategias educativas adecuadas de alfabetización y aprendizaje de lo digital estarán en condiciones de desenvolverse con soltura, flexibilidad y capacidad en la sociedad del siglo XXI.

Sabemos que la nueva sociedad informacional avanza, aunque de manera muy desigual. Hoy nos encontramos inmersos en la economía global de la información; dónde ella ha pasado a ser una mercancía de extraordinario valor, sólo quien sabe generarla, procesarla y venderla, tiene importancia. Sin duda el nuevo “oro” es el conocimiento.

Entonces, no debe parecer extraño, que en muchos países, haya niveles altos de analfabetismo digital. Superarlos, requiere una estrategia de educación y aprendizaje adecuada para cada país. Está Sociedad debe ser considerada, como una sociedad de personas, no de tecnologías, de ahí que el punto clave para que podamos avanzar en la lucha contra la brecha digital reside en la educación. De ahí también que la prioridad debería ser: la inversión en conocimiento y eso significa que lo que hay que enseñar es aprender a aprender. Esto se trata de un cambio cultural muy importante que afecta a cualquier proyecto de alfabetización digital, porque, en definitiva, estar alfabetizado digitalmente es poseer la capacitación tecnológica imprescindible para sobrevivir en la Sociedad de la Información y poder actuar críticamente sobre ella. La alfabetización digital es importante porque es la clave de la inclusión. La brecha digital es también brecha social. Ambas se alimentan mutuamente. Por eso, la alfabetización digital es también la clave del desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Sólo si entendemos su importancia y, en consecuencia, desplegamos estrategias formativas adecuadas para nuestras futuras generaciones, seremos capaces de gestionar el cambio convenientemente, estando en condiciones de desenvolvernos con soltura, flexibilidad y capacidad en la sociedad informacional del siglo XXI.

 

Saludos, los leo

 

Fuentes para ampliar

-        Villarreal, G. (2018). Tesis: Brecha digital, una problemática que requiere una solución integral 

https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/8431

 

-       Escoto, B. Brecha digital en la transferencia de conocimientos   

http://nulan.mdp.edu.ar/1433/1/01254.pdf 

¿Internet 1, Escuela 0?

 

     Vamos a intentar responder a la pregunta realizada por  Daniel Cassany y Denise Hernández en la Revista de Investigación Educativa 14: ¿Internet 1, Escuela 0? 

     A esta altura del seminario poseemos un bagaje de contenidos relacionados con los entornos digitales, hemos buceado en las dificultades que ellos generaron, cómo han ido influyendo en la sociedad y las interacciones que realizan sus individuos entre sí, siempre teniendo en cuenta como al mismo tiempo las instituciones educativas se han ido adaptando una y otra vez a estos cambios. 

     En esta reflexión no podemos olvidar que dé está sociedad cambiante emergen nuestros alumnos, quienes han nacido y utilizan tecnología de manera habitual fuera de la institución; hoy más que nunca tenemos el imperativo de incluirlas en nuestras actividades áulicas. Planificando actividades donde los alumnos puedan expresarse y al mismo tiempo sentirse cómodos.

     Somos conscientes de que el marcador no se encuentra a favor de las escuelas, pero ahora lo importante es: ¿qué vamos a hacer?. Si fuera un partido real, deberíamos comenzar a pensar cambios, generar nuevas estrategias, modificar el esquema de juego a nuestro favor. Tenemos la necesidad de:

• Conocer lo que hacen/producen nuestros alumnos fuera de la escuela y los conocimientos que construyen o comparten. Sus gustos son la clave para realizar las actividades con placer

• Generar trabajos grupales, donde la interacción entre pares y el cambio fluido de ideas sea el eje de la actividad propuesta 

• Realizar consultas de fuentes en diversos formatos

     Creemos que hoy las escuelas tiene un gran desafío: integrar actividades como las mencionadas anteriormente, dado que de esta manera, efectivamente nuestras clases logrará generar puentes entre el conocimiento académico y la realidad tecnológica en la que están inmersos nuestros alumnos.

Fuente de la imagen 

Saludos y los leo 

¿Qué cambios han introducido las TIC en relación a: campo de conocimiento, lugar de encuentro.... ?

 

En las dos viñetas podemos ver escenas de la vida diaria, en ambas pasa casi imperceptible accionar de la tecnología y cómo ella ha ido cambiando la interrelación que poseemos con nuestros padres, hijos, hermanos, además de los cambio de los hábitos en la búsqueda y recepción de información.

Podemos observar que los vínculos cada vez son más escasos; mirarnos cuando dialogamos, realmente escuchar al otro, interactuar de manera efectiva, aunque hablemos el mismo idioma no siempre nos relacionamos de manera correcta.

Visualizamos una familia reunida frente a una televisión, sin interacción entre ellos; esto es un espacio individual. Ahora ¿cuánto más individual lo podemos hacer? Si prestamos atención, y seguimos observando, esa pantalla que en primera instancia era una para toda la familia  ahora es una por cada integrante (cada uno posee su propio celular), hoy podemos seleccionar: qué ver, cuándo y cuánto tiempo.  Actualmente y como indica Néstor García Canclini  en su texto: ¿Dónde está la caja de herramientas? “La televisión, los cines y espectáculos musicales, o sea lo producido empresarialmente, tiene más público que las bibliotecas, los museos y las librerías”. En este nuevo contexto, no podemos dejar de pensar en la escuela actual, la necesidad de adaptarse a esta “realidad”, donde el centro cultural y del saber ya no se encuentra donde históricamente estaba, “La escuela debe ofrecer, más que un saber preestablecido, aquello que el mercado y el predominio de la cultura audiovisual no están dando, y quizá no pueden ofrecer: una organización”.

Y en este punto, podemos visualizar la otra imagen, donde lo vemos a Gargamel que por fin logro atrapar a Papa Pitufo. Quienes tenemos  algunos años, sabemos de las peripecias que pasaba para hallar la aldea y esa información se encontraba en Google Maps.  La frase que resume esto es: Google lo sabe, y en consecuencia debemos replantearnos qué contenidos necesitamos transmitir desde la escuela a estas nuevas generaciones.

Saludos y los leo 

Actividad: Informacionalismo y la Sociedad Red

     Luego de la lectura correspondiente a la GD n° 4, confeccione esta presentación utilizando Emazed, en ella presento algunos aspectos que me parecieron oportunos resaltar de los textos abordados.

"Unidad Temática 3 segunda parte"

"La ética del hacker y el espíritu de la era de la información" 

"Informacionalismo y la Sociedad Red"

Espero que la disfruten 

Saludos y los leo 

Las tecnologías en la educación en tiempos de Pandemia.

 

     Todos los que pertenecemos de una u otra forma al sistema educativo nos vimos en una encrucijada. Independientemente del rol que desarrollamos en él: padre, madre, abuel@, alumn@, docente o equipo de conducción, desde que comenzó el aislamiento preventivo obligatorio vivimos una montaña rusa de emociones. Todos fuimos atravesados por diversos sentimientos, nos vimos obligados a redefinir nuestra forma de enseñar y aprender. Pasamos de lo que consideramos “normalidad” que es nada más y nada menos que la presencialidad; a pensar en menos de dos semanas a ¿Qué es enseñar a la distancia? ¿De qué forma podemos desarrollar cada uno de los contenidos, sin utilizar los recursos “habituales”? Pero, al mismo tiempo, nos permitió revalorizar el potencial de la educación medida por la tecnología, donde el docente debe acompañar, tratando de respetar los tiempos de nuestros alumnos, sin perder de vista el compromiso social que tienen las instituciones frente a las desigualdades que atraviesan nuestros alumnos/as, en relación al acceso y uso de estas tecnologías.

     En estos momentos me resuena la frase de Silvia Martinelli: “Cambiamos lo solitario por solidario”, como el cambio de una sola letra puede sistematizar todo lo vivido en un periodo de tiempo tan breve. Entre pares pudimos vivir la experiencia de compartir nuestros conocimientos, donde la expertis docente necesaria para manejar la situación quedo en evidencia. La necesidad de pedir ayuda estuvo a flor de piel y es ahí en el abismo, al borde de caer, donde hemos cambiado sin duda nuestra forma de vivir esta profesión a la que tanto amamos.

    Cito nuevamente a Silvia, por que sin duda “cuando pase la tormenta no seremos los mismos”.

Saludos y los leo

Mucha información en poco espacio

Luego de la lectura del texto intitulado: "La digitalización y el procesamiento automático de información", escrito por Fernando Bordignon; su análisis y reflexión. Podemos vislumbrar en primera instancia como el código Morse (desarrollado por Samuel Morse en 1837) basado en lenguaje binario de puntos y rayas, genero la posibilidad de enviar o recibir un texto. Fue el puntapié inicial de una nueva era de digitalización. Ese sin duda fue un momento de quiebre, un antes y un después en la era de las comunicaciones para la humanidad. 

El texto, al que hacemos referencia en esta entrada, es extenso como para realizar un puntilloso desarrollo del mismo, tal y como merece el articulo. Es por lo antes expuesto que deseamos centrarnos en una frase que pertenece a él: "El hombre ha sabido utilizar los cambios de una magnitud física en el tiempo para transmitir o almacenar información".

En primera instancia visualicemos la siguiente imagen: 

Fuente de la imagen 

Podemos notar que los instrumentos que hemos desarrollado para almacenar  información digitalizada cada vez posee un menor tamaño físico, pero mayor capacidad.

Entonces nos preguntamos ¿Cuáles son las ventajas de digitalizar información?

Podemos destacar 10 razones:

1: Mayor espacio disponible. Podemos reducir la documentación en formato papel ¿Quién diría hace años que en una tarjeta SD podrían almacenarse miles de fotos que teníamos en muchos álbumes ocupando espacio?

2: Fácil acceso a los documentos. ¿Para qué desplazarse de un lugar a otro para poder consultar la información pudiendo tenerla a disposición, accediendo a ella desde un ordenador o dispositivo móvil?

3: Conservación de la información. Podemos evitar que se deterioren los documentos físicos debido a causas ambientales o del propio uso de los mismos. 

4: Adaptabilidad. Una vez que la información está digitalizada,  puede editarse y almacenarse en distintos formatos.

5: Mayor seguridad. Podemos establecer claves de acceso para que solo puedan ver los documentos las personas elegidas, garantizando así un mayor nivel de seguridad.

6: Consultas simultáneas. Al disponer de la información en ordenadores o en dispositivos móviles, esta puede ser leída y tratada por un gran número de usuarios sin necesidad de tener que hacer copias en papel.

7: Facilita la distribución de los contenidos. Los documentos digitalizados pueden enviarse por correo electrónico o por otros sistemas de envío digitales, evitando el gasto de papel necesario para enviar la información al destinatario.

8: Ecología. Disminuimos significativamente el uso de papel. 

9: Ahorro de costos. Relacionado con el anterior punto, disminuyendo el uso de papel y demás insumos. 

10: Rapidez en el acceso a la información. Al no tener que perder tiempo en buscar los documentos necesarios en los distintos lugares de almacenamiento. 

Fuente de la imagen 

Saludos, los leo 

Actividad n° 2. Elaboración de una linea de tiempo